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如何抓学生交通安全教育

云南法治时评

时间:2018-06-27 09:14 点击: 作者:杜美娜
[导读]交通安全关乎生命,关乎每个家庭的幸福。但每年从公安部交管局公布的交通事故统计中,小学生伤亡占交通事故伤亡人的30%,给社会带来了许多不稳定因素,影响到和谐社会的构建

交通安全关乎生命,关乎每个家庭的幸福。但每年从公安部交管局公布的交通事故统计中,小学生伤亡占交通事故伤亡人的30%,给社会带来了许多不稳定因素,影响到和谐社会的构建。因此,如何做好小学生安全工作,抓好小学生的安全教育与管理,以保障小学生人身安全,促进小学生身心健康,确保学校和社会安全稳定。

一、在教学中引导

通过让学生观看学校及生活中张贴的交通安全标语、设置安全橱窗、安全黑板报、布置安全科普画廊等方式,让学生了解和掌握交通安全知识,培养小学生提高交通安全意识。

课堂教学是安全教育的通道,课堂教学的内容与课堂教学的环节包含交通法规、交通安全教育等课时,对交通法规、交通安全教育而言,有其殊的意义。因此,要在课堂教学中灌输,让学生认识道路交通标志的内容,教师除了让学生懂得交通标志的作用外,还要让学生看交通标志,做动作手势,指挥交通。另外,通过学生分组扮演交通参与者的生活小品,增强学生遵守交通法规的意识,提高学生的自我保护能力。

二、在教材中延伸

教材是学生学习的材料,它蕴含着许多交通安全教育的内容,供学生挖掘和利用,比如四年级第二学期科学《野外自然考察》,教师在组织学生讨论野外考察的内容、考察的工具、考察的方法后,启发学生设计考察方案时,要注意什么?学生说要注意安全,在马路上不能追逐打闹、不闯红绿灯,过马路要走人行道。显然,课题中蕴含着交通法规和交通安全教育内容,由于教师教书不忘交通法规的灌输,将教材得以延伸,学生在无意中接受交通法规、交通安全知识,老师要延伸教材内涵,拓宽学生的知识视野。

三、在学科中强化

小学生交通安全教育形式多样,但1至6年级品德与社会课是学生接受交通法规知识最重要的途径,品德与社会课内容不是德育目标的简单堆砌,而是一门具有丰富教学内容和隐性教育的主学科,因此品德与社会课教师要熟悉大纲,钻研教材,要把握知识点和能力点,使交通安全知识在教学中得到有效强化,不断转变观念,改变脱离单纯灌输的陈旧方法,坚持“以人为本”,发挥学生的主体作用,采用适合学生生理和心理点的教学方法,课前实地考察、调查和课内讨论、交流、演小品、知识竞赛等,调动积极性强化学生的交通安全意念。

四、在活动中教育

结合班级活动、课外活动中要穿插交通安全教育,可以收到很好的教育效果。针对六年级有一部分学生对骑自行车的兴趣,班主任利用活动课给学生上一节《交通安全教育——安全骑自行车常识》。通过交通法教育,让学生动手检修自行车,模拟十字路口指挥交通,规范骑车行为,在实践操作中增强学生自我保护能力。

社会是一所没有围墙的大学校,它蕴藏着极其丰富的教育资源,老师要利用双休日,组织学生开展交通安全教育社会实践活动,积极引导学生把学到的知识用于为社会服务,造福于社会组织。同时,组织学生开展“向不文明告别”“规范骑车、行人行为”等一系列社会实践活动。

五、在家庭中融合

“家长是孩子的第一任教师,家庭是孩子的第一所学校。”不言而喻,家庭与学校之间存在天然的联系,为了共同的育人目标,承担共同的教育责任,家庭教育是“终生教育”的组成部分,具有学校不可替代的作用;学校教育是“终身教育”的重要通道,具有家庭教育无法企及的功能,既可相辅相成,相得益彰;又可相反相克,互为掣肘。因此,如何促进家庭与学校融合,协同作战,统一步调,共同育人,共同面对复杂复杂的交通,共同维护孩子的安全,确保家庭幸福。

只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识,构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理模式,才能真正确保小学生的交通安全。

标签: 学生
    责任编辑:杜美娜

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